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如何上好学科实践活动课

编辑时间:2017-03-17 打印本稿

2016年4月13日,京筑教育合作朝阳团队的跟岗学习培训老师陈健、杨春梅、刘舒3人参加了北京市花家地实验小学的语文学科实践活动课。活动中,我们听了两节小学六年级的语文学科实践活动课:一节是刘晓娟老师的《北京的春节》,另外一节则是韩桂芳老师的《老北京春节里的习俗》。前一节是实践活动前的落实课标、执行教材的知识储备课;后一节是学生们实践活动结束之后的知识延伸汇报课,是在同学们去参观完首都博物馆后的活动深化。两位老师都有他们的独到的非常吸引人的地方。刘老师先让学生们有感情的朗读课文,感受老北京春节里的热闹、喜庆气氛,让学生结合实践理解文章所展示的民俗内涵----亲情、祝愿以及文化传统。课堂上,老师的引导、学生的配合是那样的默契,让我们也不禁回到了春节里的那种热闹、祥和的感觉。第二节课就更精彩了,老师已经带学生去首都博物馆进行了参观学习,现在是回到课堂进行相互交流,老师把学生分为五个小组对他们的参观进行汇报,每个小组的汇报角度都不一样,他们分别以写对联、舞狮、压岁钱、小吃面人等传统的由来及发展进行了资料的收集、整理及汇报,并从各种角度谈了自己的看法,体现出了同学们课外活动的收获。接下来还分组讨论,并交流“守岁、用餐、言谈、拜访、待客”等几个文化习俗究竟应该继承、摒弃或是改进创新,使学生们对春节又有了一个新的认识,并提升了他们的总结能力。

活动上,北京市花家地实验小学校长安海霞进行了《让课程改革真实的发生》的主题汇报,她从三个方面对学科实践活动课作了汇报:一是“一次尝试成全了今天的研讨会”。2016年1月6日,学校举行了《走出课堂 走进圆明园 走向未来》的语文学科实践活动课程的小型汇报研讨会,会上作了《基于核心素养的课程实践》的汇报,对学科实践活动课程的实施策略与途径进行了初步的梳理。二是“一段曲回让我们的探索又进了一步”。学校先是陷入了90%课程与10%实践的课时计划的困惑,继而从学科核心素养找到了定位。三是“一番研讨促使我们行思且远”。校长表示学校将会继续把课程建设与时代和社会发展、学生核心素养培养相结合,开启课堂校外、校内的边界穿越,突出课程的综合性和实践性,对接学科核心能力培养,把研究性学习和实践体验活动进行有机结合,在探索融通资源,实践体验、自主研究的学科实践活动课程的道路上继续求索。

参加完北京市花家地实验小学的语文学科实践课,感触较大,感悟较深。

首先,学科实践活动课不只是学科教师的课,它更是学校的课,顶层设计很重要。

上述花家地实验小学的语文学科实践活动课,是在学校“慧心阅读课程、慧心悦行课程、慧心优享课程”的顶层设计中的三个部分中的一个方面,而且在“慧心悦行课程”的实践课程实施中,学校经历了“一次尝试……”、“一段曲回……”、“一番研讨……”这样一个“研究—实践—再研究—再实践”的历程。这样,实践活动的目标性、方向性、准确性就得到了保障,实践活动就会沿着学校的课程理念和办学目标前行。

正是在学校的精心设计和高度重视下,我们才看到了这样一场真正属于学生的、有利于学生综合素质发展的学科实践活动课。

其次,学科实践活动课不是脱离课标的课,它更是执行教材、贯彻课标的课,课前规划很关键。

刘晓娟老师的《北京的春节》一课,是为组织学生们参观首都博物馆而进行的实践活动前的落实课标、执行教材的知识储备课。课堂上刘老师先让学生们有感情的朗读课文,感受老北京春节里的热闹、喜庆和隆重气氛,让学生结合实践理解文章所展示的民俗内涵----亲情、祝愿以及文化传统。课堂中,老师的引导、学生的配合是那样的默契,让听课的我们也不禁回到了春节里的那种热闹、喜庆和祥和的春节情景。

这样的活动前准备,学生们一定会带着许许多多关于春节的无数问题及其有趣话题去进行参观,活动的目的性、针对性和有效性就更强了。

再次,学科实践活动课不是“游完即止”的形式课,它是需要深化和总结的拓展课,课后研讨是根本。

韩桂芳老师的《老北京春节里的习俗》是一节学生们实践活动结束之后的知识延伸汇报课,是在同学们去参观完首都博物馆后的活动深化。回到课堂后,韩桂芳老师把学生分为五个小组对他们的参观进行汇报,每个小组的汇报角度都不一样,他们分别以写对联、舞狮、压岁钱、小吃面人等传统的由来及发展进行了资料的收集、整理及汇报,并从各种不同的角度表达了自己的看法,体现出了同学们课外活动的收获。接下来还分组进行讨论,交流“守岁、用餐、言谈、拜访、待客”等几个文化习俗是应该继承、摒弃或是要改进、创新,让学生们对春节又有了一个新的认识。

活动后的研讨和总结,深化了学生们对老北京春节里的习俗的认识,加深了他们对老北京传统文化的理解,激发了他们热爱家乡、热爱祖国的热情,同时,他们的小组合作的团队精神、活动实践的总结能力、对待事物的思辨能力、交流汇报的表达能力等等都得到了培养。

北京市花家地实验小学的两节语文学科实践活动课,为我们今后开展学科实践活动课提供了很好的参考和蓝本,具有较大的借鉴意义和参考价值。

(贵阳市教育科学研究所 陈健)

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